Вебинар «Инфографика в школе»19 мая 2016г. организованный ЦРТ «Мега-Талант».

Приняла участие во всероссийской онлайн-конференции учителей «Проекты и исследования школьников в современном отечественном образовании" информационно-методический центр НОТ  в онлайн-школе «Фоксфорд» 

22 мая в 18:00 Открытое занятие «Пленарное заседание»

Занятия:

23 мая 2016. Особенности организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в условиях дошкольной организации

24 мая в 18:00 «Проектная и исследовательская деятельность как основное содержание занятий по предмету “Окружающий мир” в начальной школе»;

25 мая, в 18:00 «Исследовательская деятельность учащихся: индивидуальный и групповой аспект»;

26 мая в 16:00 «Опыт работы Университетского лицея №1511 по развитию исследовательских способностей обучающихся и организации учебно-исследовательской деятельности в старшей школе». 

Сделано было много

Социально-ориентированная акция "Мы помним, мы гордимся."

Памятник «Защитникам города от благодарных тракторостроителей» является достопримечательностью района.

Возле него проводятся митинги и различные мероприятия в дни памятных дат. 

Мы часто бываем возле него и поэтому решили облагородить именно его. 

Заменили старый венок на новый, который сделали своими руками.

Восстановили надпись на памятнике.

Провели Урок Мужества, 

посвященный Дню Победы - 9 мая, с чтением стихов и возложением венка.

Памятник до акции. Памятник после акции.

Наш капитан Даниил участвовал в шествии Бессмертного полка  

Разместили  эссе на тему Как сохранить память народа? в сборнике эссе.

Наш рекламный плакат https://www.smore.com/71c2x  

Разместили  рассказ «Памятник Дзержинскому» 

на страницах проекта «Карта памяти» . 

Нам понравилось работать над проектом.

Я и мои ученики участвуем в проекте 

"Путешествие по памятным местам родного края" 

Ход работы над проектом освещен в блоге. 

Похлебаев Максим	место	1	Дистанционный блиц-турнир «Всезнайка» проекта «Новый урок»
Скалозубов Даниил	место	1	Дистанционный блиц-турнир  по логике и общему развитию «Умники умницы» проекта «Новый урок»
Фролов Георгий	место	1	Дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Волшебная азбука» проекта «Новый урок»
Маслов Никита	место	1	Дистанционный блиц-турнир по математике «В царстве чисел» проекта «Новый урок»
Похлебаев Максим	место	2	Проект intolimp.org «Русский язык 3 класс» из серии олимпиад «Весна 2106»
Рахимова Гулчехра	место	1	Проект intolimp.org «Литературное чтение 3 класс» из серии олимпиад «Весна 2106»
Арнаутов Артем	место	2	Проект intolimp.org «Математика 3 класс» из серии олимпиад «Весна 2106»
Фролов Георгий	место	1	Дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Пишу и читаю правильно» проекта «Новый урок»
Скалозубов Даниил	место	1	Дистанционный блиц-турнир «Математический сундучок» проекта «Новый урок»
Портнова Юлия	место	2	Дистанционный блиц-турнир по окружающему миру «Матушка Земля» проекта «Новый урок»

Арнаутов Артем	место	2	Всероссийский математический конкурс для 4-5 классов "Карта сокровищ" в эелектронной щколе Знаника
Дровалёв Алекс	место	призер	"Майская Дино-олимпиада" Онлайн-олимпиада по математике от Учи.ру

Публикация на сайте "Инфоурок" методической разработки Работа по формированию и развитию творческих способностей младших школьников на уроках математики. февраль №ДВ-468518

Публикация: Рабочая программа курса дополнительного образования "Секреты родного языка" 19 февраля 2016г. на Всероссийском образовательном портале "Продленка" СЕРИЯ 61753-188349

Районный методический семинар-практикум «Требования ФГОС к современному уроку. Технологическая карта урока.» 26 февраля2016г.

Опубликовала материал на странице электронного СМИ "Библиотека начинающего педагога" Публикация:"Интегрированная контрольная работа" 20.02.16г. Серия П-1 №0775

Приняла участие в конференции «Решения в области ИТ в образовании» 28марта 2016г онлайн-школа «Фоксфорд»

Приняла участие в онлайн-семинаре «Организация проектной деятельности: среда ГлобалЛаб» 2 февраля 2016г

Вебинар «Изучение нумерации чисел в пределах 10 на платформе Учи.ру» 8 апреля 2016

Семинар УМК "ШколаРоссии", УМК "Перспектива" и методические пособия издательства "Просвещение" как основа реализации ФГОС НОО (6ч)  29 марта 2016г 

Курсы повышения квалификации
"Педагогические средства организации проектной и исследовательской деятельности в начальной школе" (36ч)  с28.03.16г по 02.04.16г. ГАУ ДПО «ВГАПО» Р№4193-8

  

Дистанционное обучение  

 с 22 марта   по 1 апреля 2016 года  Практико-ориентированная конференция "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники. Весенняя сессия"  на портале«Образовательная галактика Intel» 

В рамках  конференции участвовала в Мастер-классе  «ИКТ во внеурочной деятельности: и раз, и два, и три...», посетила:

 «Вебинар Издательства "Дрофа". ЭФУ - современный инструмент реализации требований ФГОС» 23 марта; 

«Вебинар компании Microsoft. Неизвестный MS Office: базовый уровень » 24 марта;

 Вебинар «Реализация межпредметных связей с использованием электронных форм учебников»  28 марта. 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3 Тракторозаводского района Волгограда»

 «Олимпийские надежды»

программа дополнительного образования детей 8- 11 лет

  Автор (составитель): Богданова Татьяна Николаевна

Пояснительная записка

Направленность программы: по содержанию является спортивно-оздоровительной, по функциональному назначению – досуговой, по форме организации – групповой, по времени реализации – двухгодичной.

Программа «Олимпийские надежды» разработана на основе авторской программы В.И. Ляха, А.А. Зданевича «Комплексная программа физического воспитания», М.: «Просвещение», 2006 в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в РФ», Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Новизна программы: в основу программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Данный курс реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа предусматривает приобщение учащихся к культурным, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

·                    создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих учащемуся осваивать и на практике полученные знания;

·                    формирование у учащегося активной  жизненной позиции;

·                    приобщение учащегося к общечеловеческим ценностям.

Программа содержит перечень планируемых результатов воспитания – формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников.

         Актуальность программы: обусловлена тем, что  во время подвижных игр у обучающихся  совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.                                                        

Бессмысленно пытаться рассказывать ученику незнакомые для него вещи. Он может заинтересоваться, но не сможет соединить эти новые знания со своим опытом. Единственный способ – ежедневно и ежечасно помогать учащимся осмысливать свой двигательный опыт. Человек должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. Регулярно объясняя свой опыт, человек приучается понимать окружающий его мир. При этом у него постоянно возникают вопросы, которые требуют уточнения. Всё это способствует возникновению привычки (навыка) объяснения и осмысления своего двигательного опыта. В этом случае учащийся может научиться делать любое новое дело, самостоятельно его осваивая.       

       

  Цель программы: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности средствами внеклассной работы.

   Задачи:

·                     укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

·                     совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям;

·                     формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

·                     развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга.

Общая характеристика программы: базируется на новейшие здоровьесохраняющие технологии, двигательные игры с предметами и без предметов, тренинги и уроки здоровья, первоначальные знания об олимпийском движении, истории Олимпийских игр, знакомство с олимпийскими чемпионами.

Предметом программы «Олимпийские надежды» является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Подвижные игры в большой степени способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что немаловажно, эти физические качества развиваются в комплексе. Таким образом, подвижные игры выполняют большую роль в воспитании сознательной дисциплины у детей, которая является непременным условием каждой коллективной игры. В процессе игр у детей формируются понятия о нормах общественного поведения, воспитываются определенные культурные привычки. Подвижные игры влияют на умственное развитие младших обучающихся. Следует отметить, что игра вынуждает мыслить наиболее экономично, укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнера. Развивая привычку к волевому действию, игры создают почву для произвольного поведения, вне игровой деятельности приводя к развитию способности к элементарной самоорганизации, самоконтролю.  

Программа рассчитана на обучающихся 3-4 классов. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 8-11 лет.   

Срок реализации дополнительной образовательной программы –2 года. Ведётся 1 час в неделю, всего 68 часов (34часа в 3 классе и 34часа в 4 классе). 

Способ проверки: проекты, соревнования «Малые олимпийские игры».

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

             

Программа «Олимпийские надежды» направлена на реализацию принципов:

·                     управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.

·                     расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

·                     усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями;

·                     соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности.

Планируемые результаты программы «Олимпийские надежды»

Личностные результаты:

·                     формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

·                     формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·                     развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·                     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·                     формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

·                     формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании [19, с. 27]

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

·                     формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·                     готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·                     способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры [18, с. 131].

Познавательные универсальные учебные действия:

·                     формирование знаний об истории и современных направлениях развития Олимпийских игр; владение различными техниками; приобретение практических навыков различного вида мастерства.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·                     определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·                     умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение [18, с. 9,57].

Предметные результаты:

·                     овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

·                     взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·                     повышение двигательной активности детей;

·                     обобщение и углубление знаний об истории Олимпийских игр, знакомство с олимпийскими чемпионами;

·                     умение применять игры  самостоятельно;

·                      овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач [18, с.21].

Ожидаемые результаты:

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. А также:

·  действенная  поддержка у младших школьников должного запаса «адаптационной энергии» (Г. Селье) – тех ресурсов, которые помогают противодействовать стрессовым ситуациям, повышают неспецифическую устойчивость организма к воздействию окружающей среды, способствуя снижению заболеваемости;

·  стимуляция процессов роста и развития, что благоприятно сказывается на созревании и детского организма, на его биологической надежности;

·  наличие положительных эмоций, что способствует охране и укреплению психического здоровья;

·  влияние на своевременное формирование двигательных умений и навыков и стимулирование развития основных физических качеств младших школьников (силы, быстроты, ловкости, выносливости, равновесия и координации движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность;

· формирование навыков самоорганизации культурного досуга.

Первый  год обучения
Должны знать	Должны уметь
- правила техники безопасности; - начальные знания об игре, правилах игры, - знать правила игр -историю олимпийского движения, - символику игр	- играть по правилам в игры под руководством педагога
Второй год обучения
Должны знать	Должны уметь
- правила техники безопасности; -значение подвижных игр для здоровья; - хорошо знать правила игр -роль российских спортсменов в олимпийском движении	- играть по правилам в игры под руководством педагога и самостоятельно

Уровень образовательных  результатов Вид внеучебной деятельности	Первый уровень: приобретение школьником  социальных знаний	Второй уровень: формирование ценностного отношения к социальной реальности	Третий уровень: получение опыта самостоятельного общественного действия
Спортивно-оздоровительная деятельность Цели:  1)Создание условий для всестороннего развития ребёнка, развитию личностных качеств и социальных навыков в игровой форме. 2)Способствовать освоению школьниками основных социальных норм, необходимых  им для полноценного существования в современном обществе- норм ведения здорового образа жизни, норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья	Занятия спортивного кружка, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.
	Школьные спортивные турниры, дни Здоровья  и оздоровительные акции Спортивные  эстафеты.

Содержание программы

Программа  занятий включает несколько видов деятельности детей:

1.Уроки здоровья.

2. Игровые двигательные упражнения с предметами и без предметов.

3. Подвижные игры.

4. Игры, направленные на предупреждение заболеваемости

5. Проекты.

Календарно-тематическое планирование занятий

3класс

№ п\п	Разделы темы занятий	Количество часов
		Всего	Теоретические	Практические
Значение спорта в жизни людей		6	2	4
1	Спорт в жизни людей.	1	1
2	Зарядка в стране Олимпии	1	1
3	Весёлая скакалка.	1		1
4	Школа быстроногих	1		1
5	Народные игры.	1		1
6	Игры народов мира	1		1
Игровые упражнения в помещении		8	4	4
7	Гигиена олимпийцев	1	1
8	Мир движений.	1		1
9	Значение осанки в жизни человека	1	1
10	Комплекс упражнений для формирования правильной осанки	1	1
11	Игровые упражнения со стульями	1		1
12	Игровые двигательные упражнения с газетой	1		1
13	Ура – физкультминутка.	1		1
14	Правильное питание и активный отдых	1	1
Из истории развития Олимпийских игр		8	8
15	Раскопки Олимпии	1	1
16	Древнегреческие Олимпийские игры.	1	1
17	Возрождение Олимпийских игр современности	1	1
18	Олимпийский символ	1	1
19	Гигиена олимпийцев	1	1
20	Олимпийские игры в России.	1	1
21-22	Проекты	2	2
Подвижные игры общефизического воздействия, оказывающие тренирующее влияние на весь организм		12		12
23	Движение есть жизнь	1		1
24	Игровые двигательные упражнения с  воздушными шариками	1		1
25	Подвижные игры «Держи спину прямой», «Попрыгунчики-воробышки»	1		1
26	Школа мяча.	1		1
27	Подвижные игры «С кочки на кочку», «Кто обгонит?»	1		1
28	Веселые эстафеты с предметами «Полоса препятствий».	1		1
29	Подвижные игры «Охотники и утки», «Зайцы в огороде» .	1		1
30	День Здоровья: эстафеты «Олимпийские игры».	1		1
31-32	Игры, подобранные детьми. (Научись сам, научи одноклассников)	2		2
33-34	Малые Олимпийские игры	2		2
Итого		34	14	20

4 класс

№ п\п	Раздел	Количество часов
		Всего	Теоретические	Практические
Подвижные игры общефизического воздействия, оказывающие тренирующее влияние на весь организм		10		10
1	Игра  «Шалаш»			1
2	Игры: «Зоопарк», «Хомячки», «Умей слушать»			1
3	Игры «Птички», «Поезд с арбузами», «Трамвай»			1
4	Игры «Кто первый дойдёт до середины», «Статуи», «Мороз и кролики»			1
	Игры на обучение дыханию и тренировке дыхательной мускулатуре		1
5	Специальные игры и игровые упражнения для мышц челюстно-лицевой области		1
6	Специальные игры и игровые упражнения для мышц челюстно-лицевой области		1
7	Пальчиковые игры со словами		1
8	Пальчиковые игры со словами		1
9	Двигательные упражнения с предметами		1
10	Двигательные упражнения с предметами		1
	История олимпийского движения	11	11
11	Интересные факты развития спорта		1
12	Россия в олимпийском движении		1
13	Россия в олимпийском движении		1
14	Олимпийская символика		1
15	Зимние олимпийские игры		1
16	Летние олимпийские игры		1
17	Универсиады		1
18-21	Проект «Наши земляки – олимпийские чемпионы»		3
	Уроки здоровья	9	2	9
22	Прыжки в жизни человека
23	Прыжки в жизни человека
24	Комплекс утренней зарядки
25	Комплекс утренней зарядки
26-30	Игры, подобранные детьми. (Научись сам, научи одноклассников)
	Спортивные соревнования	4		4
31-32	Ежегодные малые олимпийские игры.	2
33-34	Спортивный праздник «Быстрее. Сильнее.Выше.»	2